Dört Ana Becerinin Önemi: Okuma, Yazma, Konuşma ve Dinleme

Bir öğretmen eşzamanlı olarak birkaç dil becerisini (okuma, yazma, dinleme ve konuşma gibi) dahil etmek için özel olarak tasarlanmış etkinlikleri kullandığında, öğrencilerine tüm alanlarda kapsamlı bir gelişim ve ilerleme sağlayacak durumları yaratır.

Dört beceriyi bütünleştiren bazı örnek etkinlikler nelerdir?

Dört becerinin ardışık olarak kullanıldığı iki etkinlik, kendini tanıtma, okuma ve yeniden anlatmadır.

Kendini tanıtma, bir dizi kişisel soruya (ad, yaş, sınıf düzeyi, yaşadığınız yer, ailenizin üyeleri, en sevdiğiniz sporlar, hayvanlar, renkler, konular vb.) cevap alır. Öğrencilere, kendini tanıtmanın her bir bileşenini tetiklemeleri için geniş görseller verilir.

Öğretmen her öğrenciye işaret ederken kendini tanıtır ve bir model oluşturur. Öğrenciler dinler ve sonra da öğrencileri bir veya iki yaşıtlarıyla kendilerini (konuşmalarını) tanıştırmaya davet edebilir. Bazı görseller değiştirilebilir ve öğrenciler hiç tanımadıkları bir sınıfın önünde kendilerini tanıtabilir. Bu aktivite, öğrencilerin hedef dilde konuşmalarını sağlamak için düzenli (günlük, haftalık) bir ısınma aktivitesi haline getirilebilir. İlk sözlü bölümde, dinleme ve konuşma konularını içeren bir senaryo oluşturulabilir, örneğin öğrencilerin yanlarında konaklayacağı potansiyel bir aileye kendilerini tanıtacakları bir yazı yazmaları gerekebilir. Aynı yazım şekli selamlama, kapanış ve imza değiştirilerek kullanılabilir, resimli kartlar, öğrencilerin ezberlemesine gerek kalmadan destek sağlar.

Çok seviyeli yabancı dil sınıflarında, öğrenci seviyesine uygun okuma kitapları, dört beceriyi birleştiren başka bir aktivite için (konuşma ya da yeniden anlatma) mükemmel sıçrama tahtası olabilir. İlk olarak, öğrenci kendi seviyesine uygun kitap seçer ve okur. Sonra, öğrencilere, hikaye hakkındaki düşüncelerini izlemeleri için bir şablon verilir (yazma). Özet, yeniden anlatımda öğrencilerin gereken ayrıntıyı ölçmelerine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Özeti önce sessiz sonra sesli okuduktan sonra, öğrencilerden, hikayeyi anlatmalarına yardımcı olmak için kitaptan iki veya üç resim seçmeleri istenir. Resimleri kullanarak ve şablonda ne yazdıklarını hatırlayarak hikayeyi anlatmaya çalışırlar. Öğrenciler, hikayeyi okumamış başka birini bulur ve seçtikleri resimlerle hikayeyi yeniden anlatırlar. Hikayeyi dinleyenler geri dönüt sağlamak için bir kontrol listesi oluştururlar. Geri dönüt okunduktan sonra, partnerler roller değişir.

Dört beceri etkinliği neden faydalıdır?

Dil sınıfında dört beceri aktivitesi birçok değerli amaca hizmet eder. Öğrencilere, bilgi ve yaratma olanakları sunar; öğrencinin dili gerçek bilgi alışverişinde kullanmasına katkıda bulunur ve en önemlisi öğrenciye dil öğrenimi ile ilgili güven verir.